Explorando la expresión artística a través de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales

Garcia Rosales Paola
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Título: Explorando la expresión artística a través de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de sonidos (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una conversación en clase sobre la expresión artística y la importancia de combinar elementos visuales, sonoros y corporales.

  • Proyección de imágenes de composiciones artísticas que involucren estos elementos y se discutirán en grupo las impresiones y emociones que transmiten.

  • Actividad de exploración de sonidos: se repartirán diferentes objetos cotidianos a los alumnos y se les pedirá que experimenten con ellos para crear sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos.

  • Reflexión sobre cómo la combinación de diferentes sonidos puede representar características de un personaje.


Sesión 2: Creación de personajes a partir de objetos cotidianos (45 minutos)



  • Revisión de los conceptos trabajados en la sesión anterior.

  • Se pedirá a los alumnos que elijan un objeto cotidiano y lo utilicen para crear un personaje, al que le darán características a partir de los sonidos que pueden producir con él.

  • Los alumnos realizarán una breve descripción escrita del personaje que han creado, resaltando las características de su voz y los sonidos que puede producir.

  • Presentación de los personajes creados en