Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

nancy chaires
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar 3º.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se incorporarán contenidos relacionados con operaciones básicas y se abordarán situaciones que permitan a los alumnos entender y utilizar estas operaciones en su vida cotidiana.


Problema: Los alumnos desconocen la utilización de operaciones básicas como agregar elementos para llegar a un resultado.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a los números y la cantidad.



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos y pedirles que estimen cuántos objetos hay dentro. Luego, contar los objetos en voz alta. Preguntar a los alumnos si estimaron correctamente la cantidad.



  • Actividad principal: Realizar una serie de actividades lúdicas que permitan a los alumnos contar objetos y elementos de su entorno. Por ejemplo, contar juguetes, contar pasos, contar dedos, etc.



  • Cierre: Revisar junto con los alumnos los números que han aprendido y su relación con la cantidad.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Suma y adición.



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una serie de imágenes con objetos y preguntarles cuántos objetos hay en total. Luego, sumar los objetos en voz alta y preguntar a los alumnos si estimaron correctamente la cantidad.



  • Actividad principal: Realizar actividades lúdicas que involucren la suma y adición de objetos. Por ejemplo, agregar frutas a un plato, agregar bloques a una torre, etc.



  • Cierre: Reflexiona