Estudio de los números

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números

Objetivo:
El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad de inicio:

• Presentar una imagen de una pizza dividida en distintas porciones y preguntar a los alumnos cuál es la fracción que representa cada porción.

Actividades de desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las fracciones y expresiones aditivas que conocen.


• Mostrar ejemplos de expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.


• Proporcionar a los alumnos tarjetas con distintas fracciones y pedirles que las coloquen en orden de menor a mayor utilizando los símbolos >, < o =.

Actividad de cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y justifiquen sus decisiones.

Sesión 2 (45 minutos)

Actividad de inicio:

• Mostrar a los alumnos una imagen de un pastel dividido en distintas porciones y preguntarles cuál es la fracción que representa cada porción.

Actividades de desarrollo:

• Realizar una actividad en la que los alumnos deben determinar qué fracción es mayor: un medio o un cuarto, un cuarto o un octavo, etc.


• Resolver problemas matemáticos que involucren fracciones, utilizando situaciones de la vida diaria.

Actividad de cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan cómo resolvieron los problemas y si tuvieron alguna dificultad en el análisis o comprensión de los mismos.

Sesión 3 (45 minutos)

Actividad de inicio:

• Mostrar a los alumnos una imagen de una b