Química - Mezclas, compuestos y elementos

mago jaimez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Química - Mezclas, compuestos y elementos


Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la dificultad para diferenciar en la vida cotidiana mezclas, compuestos y elementos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre conceptos previos relacionados con mezclas, compuestos y elementos.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante diferenciar entre mezclas, compuestos y elementos en la vida cotidiana?


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad experimental: Preparar diferentes tipos de mezclas utilizando materiales de uso cotidiano (por ejemplo, mezclar agua y aceite, sal y arena, etc.).

  • Observación y registro de las características de cada mezcla.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas experimentadas.

  • Puesta en común y elaboración de conclusiones.


Sesión 2:



  • Actividad experimental: Realizar una disolución utilizando un soluto y un solvente. (por ejemplo, azúcar en agua).

  • Observación y registro de las características de la disolución.

  • Comparación de la disolución con las mezclas realizadas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas y las disoluciones.

  • Puesta en común y elaboración de conclusiones.


Sesión 3:



  • Actividad ex