Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Lilia maria Rea
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la actividad.

  • Pregunta a los alumnos: ¿qué actividades realizan en su vida diaria que requieren precisión y coordinación de movimientos?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicación del concepto de precisión y coordinación en los movimientos.

  • Ejemplo práctico: Juego de encaje de formas geométricas.

  • Los alumnos deben manipular y encajar las formas en los correspondientes orificios.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la actividad: ¿cómo se sintieron al realizar el juego?

  • Conversación sobre la importancia de la precisión y coordinación en diferentes situaciones de la vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Pregunta a los alumnos: ¿qué objetos, herramientas o materiales creen que requieren mayor precisión y coordinación para utilizar?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad práctica: Recorta y pega.

  • Los alumnos deben recortar diferentes figuras y pegarlas en un papel siguiendo una línea guía con precisión y coordinación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la actividad: ¿qué dificultades encontraron al recortar y pegar?

  • Conversación sobre la importancia de la precisión y coordinación en actividades como el recorte y pegado.


Sesión 3 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • P