Conociendo mi territorio y mi origen étnico

Blanca Luna
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Conociendo mi territorio y mi origen étnico
Objetivo: Los alumnos apreciarán las características y cualidades de su territorio y su origen étnico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que hoy vamos a hablar sobre su territorio y su origen étnico.

    • Realizar preguntas para activar conocimientos previos: ¿Quién sabe qué es un territorio? ¿De dónde creen que vienen sus familias?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes y vídeos que muestren elementos característicos del territorio de los alumnos y su origen étnico.

    • Facilitar una breve conversación sobre lo que observaron en las imágenes y vídeos.

    • Realizar preguntas para promover la reflexión: ¿Qué les gusta de su territorio y su origen étnico? ¿Qué creen que los hace especiales?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad artística: Pedir a los alumnos que dibujen o pinten algo que represente su territorio y su origen étnico.

    • Pedir a algunos voluntarios que compartan su dibujo con el resto de la clase.




Sesión 2:
Tema: Mi cultura y mi lengua
Objetivo: Los alumnos apreciarán las características y cualidades de su cultura y lengua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre el territorio y el origen étnico.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué creen que es la cultura y la lengua?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración de objetos y alimentos que representen la cultura de los alumnos.

    • Promover la conversación y el intercambio de ideas sobre la importancia de la cultura y la lengua.

    • Realizar juegos o actividades lúdicas para aprender y pr