Introducción al concepto de suma y relación con la resta

Michelle Espinoza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y relación con la resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la noción de suma como la acción de juntar o agregar cantidades.

  • Mostrar ejemplos con material concreto, como fichas, para que los alumnos visualicen la suma.

  • Explicar que la resta es la acción de quitar o separar una cantidad de otra.

  • Relacionar la suma y la resta como operaciones inversas, es decir, que una deshace lo que la otra hace.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos hojas de papel y crayones de colores.

  • Pedirles que dibujen diferentes objetos en la hoja, como flores, animales o casas.

  • Indicarles que escriban una suma o resta para cada dibujo, utilizando los símbolos "+" y "-" respectivamente.

  • Animar a los alumnos a compartir sus dibujos con el resto de la clase y leer en voz alta las sumas y restas que han escrito.


Sesión 3: Uso de material concreto para resolver problemas (15 minutos)



  • Distribuir entre los alumnos fichas o bloques de construcción.

  • Plantear problemas relacionados con su contexto, como por ejemplo: "Tienes 5 fichas y te dan 3 más. ¿Cuántas fichas tienes en total?"

  • Pedirles a los alumnos que utilicen el material concreto para resolver el problema y que lo representen gráficamente usando los símbolos "+" y "=".

  • Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas.


Sesión 4: Juegos de suma y resta (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos.

  • Proporcionarles tarjetas con sumas y restas escritas.

  • Pedirles que jueguen a resolver las operaciones, utilizando el material concreto o representaciones gráficas.

  • Fomentar l