Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Resolución de problemas que implican avanzar y retroceder en la recta numérica.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Resolución de problemas que implican avanzar y retroceder en la recta numérica.

Objetivo: Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

PDA: Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

• Presentar imágenes de situaciones cotidianas que involucren avanzar o retroceder, como un coche que se mueve hacia adelante o hacia atrás.


• Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se puede representar el avance y retroceso en una recta numérica.

2. Exploración (15 minutos):

• Proporcionar a los alumnos tarjetas con números positivos y negativos.


• Pedirles que en parejas representen en la recta numérica los números y realicen el avance y retroceso.

3. Explicación (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las representaciones en la recta numérica.


• Explicar que la suma es una operación que implica avanzar en la recta numérica, mientras que la resta implica retroceder.

4. Práctica colaborativa (10 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de problemas que impliquen avanzar y retroceder en la recta numérica.


• Los alumnos deberán resolver los problemas de forma colaborativa.

Sesión 2:

1. Recapitulación (5 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

2. Exploración (15 minutos):

• Proporcionar a cada alumno un juego de cartas numéricas.


• Pedirles que realicen sumas y restas en la recta numérica utilizando las cartas.

3. Expli