Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Jesus Garcia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la impronta que la participación popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha por la independencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática a los estudiantes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la participación ciudadana en la lucha por la independencia.

  • Presentación del problema a resolver en la clase: ¿Cómo influyó la participación popular en la lucha por la independencia de la nueva España?


Desarrollo:



  • Los estudiantes se organizarán en equipos de trabajo y se les entregará un texto informativo sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la nueva España.

  • Los equipos deberán leer y analizar el texto, identificando la participación popular en cada gesta o movimiento.

  • Cada equipo deberá realizar una presentación oral y visual sobre una gesta o movimiento en particular, destacando la participación ciudadana en cada caso.


Cierre:



  • Puesta en común de las presentaciones realizadas por los equipos.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la participación popular en la lucha por la independencia.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre la participación de un personaje histórico destacado en la lucha por la independencia.


Sesión 2:


Inicio:



  • Breve recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de los personajes históricos destacados en la lucha por la independencia que los estudiantes investigaron como tarea.

  • Puesta en común de la información recopilada por cada estudiante.


Desarrollo:



  • Los estudiantes se organizarán en parejas y se les asignará un personaje histórico para profundizar en su participación en la lucha por la independencia.

  • Cada pareja deberá investigar y elaborar un mapa conceptual que represente la participación del personaje asignado en