Azar y Probabilidad

Plan de clase

Planeación de clase: Azar y Probabilidad

Objetivo (PDA): Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Abordar la dificultad para indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Realizar una breve introducción al tema del azar y la probabilidad.


• Generar una discusión grupal sobre los juegos de azar más conocidos por los alumnos.


• Plantear la siguiente pregunta disparadora: ¿Qué condiciones crees que son necesarias para que un juego de azar sea justo?

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una baraja de cartas y un dado.


• Pedir a los grupos que elijan un juego de azar y lo jueguen entre ellos, anotando las reglas y los resultados obtenidos.


• Observar cómo los alumnos juegan y registran los resultados.

Fase de cierre (10 minutos):

• Invitar a los grupos a compartir sus experiencias y resultados con la clase.


• Resumir las condiciones que los alumnos mencionaron para que un juego de azar sea justo.


• Reforzar la importancia de la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo.


• Mostrar ejemplos de juegos de azar en los que las condiciones no se cumplen.


• Plantear la siguiente pregunta disparadora: ¿Cómo podemos distinguir si un juego de azar es