Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Exploración de la desigualdad del triángulo

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Se abordará la dificultad en la exploración de la desigualdad del triángulo

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una actividad de activación de conocimientos previos. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes triángulos y preguntar a los alumnos si creen que todos los triángulos pueden tener medidas iguales en sus lados.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar el concepto de desigualdad del triángulo y explicar en qué consiste.


• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de triángulos con medidas de lados diferentes.


• Pedir a los grupos que traten de construir triángulos con las medidas dadas y analicen si cumplen con la desigualdad del triángulo.


• Fomentar la discusión entre los grupos y guiarlos para que lleguen a la conclusión de que no todos los triángulos se pueden construir con cualquier medida de lados.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una plenaria y preguntar a los alumnos qué conclusiones han obtenido sobre la desigualdad del triángulo y cómo pueden utilizar esta información en situaciones reales.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una breve recapitulación de lo visto en la sesión anterior sobre la desigualdad del triángulo.


• Plantear un problema relacionado con la desigualdad del triángulo en un contexto real, por ejemplo, determinar si es posible construir un puente con ciertas medidas de lados.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes problemas relacionad