Comunicación y representación técnica

Silvestre Puebla
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación y representación técnica


Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo (PDA): Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Fortalecer el aspecto socioemocional de nuestros alumnos, con la finalidad de que autorregulen su comportamiento social.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el aspecto socioemocional (50 minutos)


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una dinámica de integración para fomentar el trabajo en equipo y la convivencia.

  • Presentar la problemática sobre el fortalecimiento socioemocional y explicar la importancia de este aspecto en su desarrollo personal.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que la comunicación y la representación técnica sean importantes.

  • Explicar los conceptos de comunicación y representación técnica.

  • Mostrar ejemplos de representaciones gráficas utilizadas en diferentes áreas de la tecnología.

  • Reflexionar sobre cómo la comunicación efectiva puede contribuir al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales.


Cierre:



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos elaboren una representación gráfica de una idea relacionada con la tecnología.

  • Fomentar la reflexión sobre cómo la representación gráfica puede facilitar la comunicación de ideas y promover la autorregulación en la interacción social.

  • Evaluar el nivel de comprensión de los alumnos a través de preguntas de cierre.


Sesión 2: Aplicación de la