Introducción a las figuras geométricas y sus características

Yackelin Quiroz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Identificar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos).
    b. Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman esas figuras y cuál es la diferencia entre ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen diferentes figuras geométricas que conocen.
    b. Introducir el concepto de cuadriláteros y sus características principales: tener cuatro lados, cuatro ángulos y diagonales.
    c. Mostrar ejemplos de cuadriláteros y resaltar sus características.
    d. Proporcionar a los alumnos instrumentos geométricos como reglas y escuadras para que puedan explorar y analizar las características de los cuadriláteros.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Pedir a los alumnos que compartan sus descubrimientos sobre los cuadriláteros.
    b. Resumir los conceptos clave aprendidos en esta sesión.




Sesión 2: Exploración y clasificación de cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
    b. Presentar a los alumnos diferentes cuadriláteros y pedirles que los observen y analicen en grupos pequeños.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes cuadriláteros dibujados.
    b. Pedir a los alumnos que clasifiquen los