Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Contexto interdisciplinar: Reconocer las cantidades por medio de objetos y atender al problema de que los alumnos aún no reconocen donde hay más o menos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar el problema de reconocer donde hay más o menos mediante una breve historia o una situación cotidiana.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una caja con varios objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que los agrupen según la cantidad que creen que hay en cada grupo.


• Reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo decidieron la cantidad de objetos en cada grupo y qué estrategias utilizaron.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Recordar la actividad anterior y los conceptos aprendidos sobre agrupación de objetos.


• Actividad de indagación: Plantear una nueva situación en donde los alumnos deban identificar dónde hay más o menos objetos en una serie de imágenes o dibujos.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo identificaron dónde hay más o menos objetos y qué estrategias utilizaron para resolver el problema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recapitulación: Repasar las actividades anteriores y los conceptos aprendidos sobre identificar cantidades.


• Actividad de indagación: Presentar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades representadas con dibujos, símbolos personales y numerales, y pedirles que las or