Introducción al tema
DRA. MARÍA DE LOURDES DÍAZ
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)
- Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la temperatura y para qué se utiliza.
- Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.
- Explicar brevemente el concepto de temperatura y su importancia en la vida cotidiana.
- Presentar el objetivo de la clase: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos utilizando los sentidos y el termómetro.
Sesión 2: Experimentación (15 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas.
- Proporcionar a cada grupo una bandeja con diversos objetos, como una taza de café, una botella de agua fría, una cucharita, etc.
- Pedir a los alumnos que toquen cada objeto y lo describan utilizando palabras como caliente, frío o templado.
- Registrar las descripciones de cada objeto en una tabla en el pizarrón.
Sesión 3: Uso del termómetro (15 minutos)
- Explicar a los alumnos qué es un termómetro y cómo se utiliza.
- Mostrar el termómetro y enseñarles a leer las escalas de temperatura.
- Pedir a los alumnos que midan la temperatura de los objetos de la bandeja utilizando el termómetro y la registren en la tabla del pizarrón.
- Comparar las descripciones de temperatura realizadas a través de los sentidos con las mediciones del termómetro.
Sesión 4: Elaboración de una escala (15 minutos)
- Iniciar la sesión recordando las mediciones de temperatura realizadas en la sesión anterior.
- Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de la bandeja en una escala, desde el más frío hasta el más caliente.
- Guíarlos para que discutan y justifiquen su ordenamiento utilizando las mediciones del termómetro.
- Registrar la escala en el pizarrón y discut