Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Identificación de textos y carteles

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y revisión de la asistencia.
   
   
   • Planteamiento del objetivo de la clase.
   
   
   
   



2. Actividad introductoria (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.
   
   
   • Mostrar imágenes de portadores de texto como libros, revistas, carteles, documentos digitales, etc.
   
   
   
   



3. Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar (15 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que investiguen en sus hogares y traigan ejemplos de portadores de texto que encuentren.
   
   
   • En parejas, los alumnos compartirán lo que encontraron y describirán el propósito y la lengua en la que están escritos.
   
   
   
   



4. Reflexión y conclusiones (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus hallazgos y conclusiones.
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el contexto familiar y cómo contribuyen a la comunicación.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior (5 minutos):

   
   
   
   
   • Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Actividad de identificación de textos y carteles (20 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar a los alumnos diferentes ejem