El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema del respeto como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión del tema y la relación con el problema del respeto.


2. Presentación oral sobre las conclusiones obtenidas a través de la indagación y su relación con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Planteamiento del problema: El respeto como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Actividad inicial: Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y respeto en relación con los ecosistemas.

Desarrollo:

• Introducción a los ciclos biogeoquímicos: Explicación teórica y visualización de un video relacionado.


• Actividad práctica: Elaboración de un esquema que represente los ciclos biogeoquímicos y su relación con los ecosistemas.

Cierre:

• Puesta en común de los esquemas elaborados por los alumnos.