Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 6º de primaria
Objetivo: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica


Sesión 1: La importancia de valorar nuestras experiencias


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones.

    • Promover la participación de todos los alumnos y respetar sus opiniones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar la importancia de valorar nuestras experiencias para comprender mejor a los demás y lograr metas en conjunto.

    • Presentar ejemplos de situaciones en las que las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden influir en el resultado.

    • Fomentar la reflexión y la empatía mediante preguntas como: "¿Cómo te sentirías si alguien te habla de forma grosera?" o "¿Cómo podrías ayudar a alguien que se siente triste?".



  3. Actividad práctica (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Pedir a cada grupo que elabore una breve dramatización sobre una situación en la que las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse sean relevantes.

    • Los alumnos pueden representar situaciones cotidianas o inventar historias, enfatizando la importancia de la empatía y la colaboración.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Presentación de las dramatizaciones por parte de