Interacción motriz y empatía en la Escuela

Nancy Aguilar
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción motriz y empatía en la Escuela


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de interacción motriz y empatía
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de la cooperación y la oposición en la interacción y el logro de metas, así como la importancia de aceptar y participar en actividades inclusivas para crear empatía.
Metodología: Aprendizaje servicio


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de trabajar en equipo y aceptar a todos los compañeros en actividades de grupo.

  2. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado cooperación y oposición.

  3. Introducir el concepto de empatía y su relación con la interacción motriz.

  4. Formar equipos de trabajo y asignarles una tarea o proyecto en el que deberán colaborar para lograr una meta común.

  5. Al finalizar la sesión, pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de trabajar en equipo y aceptar a todos los compañeros.


Sesión 2:
Tema: Cooperación y oposición en actividades físicas
Objetivo: Que los alumnos experimenten situaciones de cooperación y oposición en actividades físicas, reconociendo sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología: Aprendizaje servicio


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los conceptos de cooperación y oposición.

  2. Realizar una actividad física en la que los alumnos trabajen en parejas o en equipos, promoviendo la cooperación y la oposición.

  3. Reflexionar en grupo sobre las implicaciones de la cooperación y la oposición en la actividad física.

  4. Realizar una actividad de aprendiza