El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: ¿Cómo interpretar y comunicar referentes espaciales y de proximidad?

Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el tema a través de una conversación en grupo sobre los diferentes lugares que los niños conocen y cómo se desplazan en ellos.


• Actividad: Realizar una visita al entorno cercano de la escuela para observar y reconocer formas y espacios.


• Registro: Los alumnos dibujarán en su cuaderno las formas y espacios que observaron durante la visita.

Sesión 2:

• Reflexión: Iniciar la sesión recordando la visita anterior y las formas y espacios observados.


• Actividad: Realizar un juego de orientación en el que los alumnos deben moverse según las indicaciones dadas (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


• Registro: Cada alumno registrará en su cuaderno las instrucciones que recibió y cómo se movió en respuesta a ellas.

Sesión 3:

• Reflexión: Repasar las instrucciones de orientación y proximidad aprendidas en la sesión anterior.


• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben seguir un recorrido marcado en el suelo. Se les darán indicaciones de orientación y proximidad para completar el recorrido.


• Registro: Los alumnos registrarán en su cu