Medición de longitud, masa y capacidad

Gpe Itzel Pacheco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a las medidas convencionales y no convencionales (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos entenderán la diferencia entre las medidas convencionales y no convencionales.


Actividades:



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen las diferentes formas de medir la longitud, masa y capacidad.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las medidas convencionales y no convencionales mencionadas por los alumnos.

  • Explicar brevemente las diferencias entre las medidas convencionales y no convencionales.

  • Mostrar ejemplos de objetos o instrumentos de medida que se utilizan en la vida diaria para medir.


Sesión 2: Práctica de medidas convencionales y no convencionales (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de estimar, medir y comparar longitudes utilizando unidades arbitrarias.


Actividades:



  • Entregar a cada alumno una cinta métrica y varios objetos de diferentes longitudes.

  • Pedir a los alumnos que midan los objetos utilizando la cinta métrica y registren las medidas en una tabla.

  • Realizar una actividad de comparación, donde los alumnos deben ordenar los objetos de menor a mayor longitud.

  • Promover la discusión entre los alumnos sobre las diferencias de las medidas convencionales y no convencionales encontradas durante la actividad.


Sesión 3: Representación de medidas en rectas numéricas (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar las medidas de longitud en rectas numéricas.


Actividades:



  • Entregar a cada alumno una hoja con una recta numérica en blanco.

  • Pedir a los alumnos que representen las medidas de longitud obtenidas en la sesión ant