Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas

Beto Mora
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas


Objetivo: Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico, reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Los cultivos de mi comunidad


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Se realizará una lectura en voz alta sobre la importancia de los cultivos en la comunidad y cómo han ido cambiando a lo largo del tiempo. Los alumnos podrán hacer preguntas o comentarios al respecto.



  • Actividad individual: Los alumnos escribirán en su cuaderno una breve descripción de los cultivos que se encuentran en su comunidad y cómo creen que han cambiado en los últimos años.



  • Plenaria: Los alumnos compartirán sus respuestas y se discutirán en grupo las similitudes y diferencias entre los cultivos mencionados.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad en parejas: Los alumnos investigarán sobre las festividades que se celebran en su comunidad y su relación con los ciclos agrícolas. Deberán registrar la información encontrada en una tabla.



  • Plenaria: Cada pareja compartirá su investigación con el resto de la clase y se elaborará una lista conjunta de las festividades y su relación con los ciclos agrícolas.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad en grupos: Los alumnos formarán grupos y crearán un mapa de la comunidad, donde ubicarán los cultivos y las festividades relacionadas con ellos. Deberán utiliza