Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Rosa Colin
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): El alumno utilizará objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayuden a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática: Motricidad fina.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Artes visuales - 45 minutos):



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de tener precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de recorte y pegado. Los alumnos recortarán diferentes formas geométricas y las pegarán en un papel para formar un collage.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al recortar y pegar las formas. ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?


Sesión 2 (Artes plásticas - 45 minutos):



  • Actividad principal: Los alumnos pintarán con pinceles y pintura acuarela. Se les proporcionarán diferentes imágenes para que las pinten con precisión y coordinación.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si les resultó fácil o difícil pintar las imágenes. ¿Qué estrategias utilizaron para tener precisión en sus movimientos?


Sesión 3 (Música - 45 minutos):



  • Actividad principal: Realizar una actividad de percusión en la que los alumnos utilizarán diferentes objetos (cucharas, palos, latas, etc.) para crear ritmos y sonidos.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si les resultó fácil o difícil utilizar los objetos para crear ritmos. ¿Cómo coordinaron sus movimientos para lograr los sonidos deseados?


Sesión 4 (Danza - 45 minutos):



  • Actividad principal: Realizar una actividad de danza en la que los alumnos