La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Cinthia Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios de México, analizando su historia, ubicación, modo de vida pasado y presente, aspectos que se mantienen y cambios ocurridos, así como su reconocimiento en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

  • Plantear el problema a resolver: "Los alumnos no investigan en diversas fuentes de información sobre los pueblos originarios de México".


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de preguntas que deberán responder a lo largo de las tres sesiones. Estas preguntas serán las siguientes: ¿Cuántos pueblos originarios hay en México? ¿Dónde se encuentran ubicados? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes de la llegada de los europeos? ¿Cómo viven actualmente? ¿Qué aspectos de su cultura se han mantenido? ¿Qué aspectos han cambiado? ¿Se reconoce su cultura en la sociedad actual?

  • Explicar a los alumnos que deberán investigar en diversas fuentes de información para responder a estas preguntas. Les proporcionaré una lista de fuentes recomendadas, como libros, artículos, videos y sitios web.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y respuestas a las preguntas planteadas.

  • Se abrirá un espacio para la discusión