Los seres vivos y los fenómenos naturales

Madiam Muñoz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Explorando los seres vivos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y describir los diferentes seres vivos que hay en su entorno.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar una imagen o un video corto de diferentes seres vivos como animales, plantas y microorganismos.
    b. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y qué tipos de seres vivos conocen.



  2. Observación de objetos y animales (15 minutos):
    a. Proporcionar a cada alumno una lupa y diferentes objetos y animales de su entorno, como hojas, flores, insectos, etc.
    b. Pedir a los alumnos que observen detenidamente cada objeto o animal utilizando la lupa y que describan sus características.



  3. Elaboración de un cuaderno de observaciones (15 minutos):
    a. Entregar a cada alumno un cuaderno de observaciones.
    b. Pedirles que dibujen y describan en su cuaderno los objetos y animales que observaron anteriormente.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus observaciones y descripciones.
    b. Resaltar la importancia de aprender sobre los seres vivos y cómo estos interactúan con los fenómenos naturales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación de los alumnos durante la observación de objetos y animales.
    a. ¿El alumno utilizó la lupa de manera adecuada?
    b. ¿El alumno pudo describir las características de los objetos y animales observados?



  2. Cuaderno de observaciones para evaluar la capacidad de los alumnos para dibujar y describir los objetos y animales observados.
    a. ¿El alumno