Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ingrid Cabrera
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - 3º de Primaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo:
Reconocer características que hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos presentan dificultades para socializar y llevar una convivencia adecuada con sus compañeros dentro del aula.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Explicar la importancia de reconocer y valorar la diversidad de las personas.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con la frase "Yo soy único porque...".

    • Pedir a los alumnos que completen la frase escribiendo características o cualidades que los hacen diferentes y únicos.

    • Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas en voz alta.



  3. Dinámica de reconocimiento (15 minutos)



    • Formar parejas de alumnos.

    • Cada pareja se tomará unos minutos para observar y reconocer las características únicas de su compañero.

    • Luego, cada alumno compartirá con el resto del grupo una característica única que haya identificado en su compañero.



  4. Actividad creativa (15 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja en blanco y materiales de dibujo.

    • Pedir a los alumnos que dibujen una representación de sí mismos, incluyendo algunas características o cualidades únicas que hayan identificado en la actividad anterior.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Repaso