Introducción al conteo y la comparación de colecciones

Jandy Gretel Acosta
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y la comparación de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos construirán el concepto de conteo y comparación de colecciones como herramientas para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará algunas imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntará a los alumnos cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos. Se promoverá una discusión en grupo para explorar diferentes estrategias que podrían utilizar para responder a estas preguntas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionará una serie de tarjetas con imágenes de colecciones de objetos. Deberán ordenar las tarjetas de menor a mayor cantidad de elementos y justificar sus decisiones. El docente circulará por los grupos para brindar apoyo y guiar la discusión.

  3. Cierre (10 minutos): El docente invitará a algunos alumnos a compartir las estrategias que utilizaron para comparar las colecciones y justificar sus decisiones.


Sesión 2: Uso de objetos manipulativos para el conteo y la comparación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán objetos manipulativos para contar y comparar colecciones de objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente distribuirá a cada alumno una caja con una cantidad variada de objetos manipulativos (por ejemplo, fichas, cubos, cuentas). Se les pedirá que organicen los objetos de menor a mayor cantidad y los coloquen en una línea.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas y se les proporcionará una serie de tarjetas con números escritos. Deberán colocar la cantidad corresp