Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de qué manera, los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas de acuerdo con el género y la edad o si viven en zona urbana o rural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Tema: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo PDA: Dialogar acerca de qué manera los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas, considerando el género, la edad y si viven en zona urbana o rural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Vida saludable


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Explicar la importancia de la sustentabilidad y la preservación de la biodiversidad.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo afecta el cambio climático a la biodiversidad y a las personas según su género, edad y ubicación geográfica?



  1. Actividad de exploración (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos.

  • Entregar a cada grupo diferentes materiales (artículos de noticias, gráficos, imágenes, etc.) relacionados con el cambio climático y sus efectos en la biodiversidad.

  • Los grupos deberán analizar la información y discutir cómo creen que el cambio climático puede afectar a la biodiversidad y a las personas.



  1. Discusión y debate (15 minutos):



  • Cada grupo presenta sus conclusiones y se promueve un debate en el que los alumnos puedan expresar sus puntos de vista y argumentar sus opiniones.

  • El profesor guía la discusión, asegurando que se consideren aspectos