Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: Nuestro compromiso con la biodiversidad: Consumo sustentable en casa, escuela y comunidad.


Objetivo de la sesión:



  • Proporcionar a los alumnos conocimientos sobre la importancia de adoptar estilos de vida sustentables para proteger y preservar la biodiversidad.

  • Fomentar habilidades de reflexión y análisis crítico sobre los modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Promover la toma de conciencia y la responsabilidad individual y colectiva en la preservación de la biodiversidad a través de acciones de consumo sustentable.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes especies de plantas y animales en peligro de extinción.

    • Realizar preguntas a los alumnos como: ¿por qué creen que estas especies están en peligro? ¿qué impacto creen que tiene nuestro estilo de vida en la biodiversidad?



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar la definición de sustentabilidad y biodiversidad.

    • Explicar la relación entre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.



  3. Análisis de casos (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes casos de problemas ambientales relacionados con el consumo no sustentable.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen y discutan las implicaciones socioambientales del mismo.

    • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  4. Propuesta de acciones de consumo sustentable (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo ellos pueden contribuir a preservar la biodiversidad a t