Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y se les da la bienvenida a la clase.

    • Se explica el objetivo y la importancia de aprender sobre la sustentabilidad de la biodiversidad y el humanismo.



  2. Introducción al problema (10 minutos)



    • Se presenta el problema: "Consecuencias del daño a la biodiversidad en Altotonga".

    • Se realiza una breve descripción del contexto y se plantea la pregunta: ¿Cuáles son las consecuencias del daño a la biodiversidad en Altotonga?



  3. Investigación en grupos (15 minutos)



    • Se forman grupos de 4 alumnos.

    • Cada grupo debe investigar sobre las causas y los factores sociales que han impactado en la problemática ambiental en Altotonga y cómo esto ha afectado la biodiversidad.

    • Se proporciona material de consulta (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen la investigación.



  4. Presentación de resultados (10 minutos)



    • Cada grupo presenta sus hallazgos sobre las causas y los factores sociales del daño a la biodiversidad en Altotonga.

    • Se fomenta el debate y la reflexión entre los alumnos.



  5. Reflexión individual (5 minutos)



    • Los alumnos responden a la siguiente pregunta en su cuaderno: ¿Qué impacto tiene el daño a la biodiversidad en Altotonga en la continuidad de la vida en la Tierra?



  6. Cier