Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Karen Monroy
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: Segundo de primaria


Objetivo (PDA): El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Presentar el problema central: "Cómo podemos aprender más sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza, y transmitir ese conocimiento a los demás?"


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes seres vivos o componentes de la naturaleza, como animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, etc.

  • Cada grupo deberá investigar sobre su tema, creando una mini enciclopedia utilizando recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.

  • Los estudiantes deben identificar la importancia de cada ser vivo o componente de la naturaleza para mantener el equilibrio del ecosistema y la vida saludable.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a compartir sus conocimientos y a expresar sus sentimientos hacia la naturaleza.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar su mini enciclopedia al resto de la clase, compartiendo las principales características y la importancia del ser vivo o componente de la naturaleza que investigaron.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los estudiantes acerca de los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza.

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