Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

VICENTE MOLINA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad; reconoce la importancia de su consumo y practica acciones para aprovecharla de manera responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción y sensibilización):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del consumo responsable de agua y la relación con la satisfacción de necesidades personales.


Actividades:



  1. Inicio:
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema a tratar.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué necesidades personales se satisfacen con el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.



  2. Desarrollo:
    a. Realizar una actividad de lectura en grupos, donde cada grupo lee un texto corto sobre el consumo responsable de agua y las consecuencias de su mal uso.
    b. Cada grupo debe compartir con el resto de la clase un resumen de lo que leyeron y analizar las consecuencias negativas del mal uso del agua.



  3. Cierre:
    a. Reflexionar en conjunto sobre las consecuencias del mal uso del agua y su impacto en la satisfacción de necesidades personales.
    b. Plantear el objetivo de la siguiente sesión: analizar problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad.




Sesión 2 (Análisis de problemas relacionados con el agua):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Inicio:
    a. Recordar el objetivo de la sesión anterior.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas relacionados con el agua que pueden identificar en su entorno.



  2. Desarrollo:
    a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación. Cada grupo debe investigar sobre un problema relacionado con el agua (por ejemplo, escasez de agua, contaminación del agua, derroche de agua).



  3. Cierre:
    a. Cada grupo debe