Introducción al tema y exploración de conceptos

Sánchez Castillo Aldo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Comprender las funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, así como su relación con el entorno natural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las características de las plantas y los animales.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son las funciones vitales y qué tipo de funciones realizan las plantas y los animales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes de plantas y animales y pedirles que, en parejas, identifiquen las características que los hacen seres vivos.

    • Realizar una puesta en común y elaborar una lista de las funciones vitales de las plantas y los animales.

    • Explicar la relación de las plantas y los animales con su entorno natural y cómo se adaptan a él.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las funciones vitales de las plantas y los animales para su supervivencia.




Sesión 2: Investigación sobre desarrollo y nacimiento (45 minutos)


Objetivo: Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos las funciones vitales de los animales.

    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de animales y preguntarles si saben cómo se desarrollan y nacen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un animal (insecto, arácnido, molusco, ave, mamífero, reptil, pez o anfibio).

    • Pedir a los equipos que investiguen cómo se desarrolla y nace ese animal y si es vivíparo u