Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Jorge Lopez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas para satisfacer necesidades o intereses identificados, utilizando el pensamiento estratégico y creativo.


Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Violencia social y de género y drogadicción


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el problema a atender.

    • Explicar la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos)



    • Proyectar un video o presentar casos reales relacionados con la violencia social y de género y la drogadicción.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de estos problemas.



  3. Formación de grupos de trabajo (5 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo un problema específico relacionado con la violencia social y de género o la drogadicción.



  4. Investigación y análisis del problema (15 minutos)



    • Los grupos investigarán sobre el problema asignado, identificando las necesidades o intereses relacionados.

    • Analizarán las causas y consecuencias del problema, así como posibles estrategias para abordarlo.



  5. Propuesta de solución (10 minutos)



    • Cada grupo elaborará una propuesta concreta para abordar el problema identificado.

    • Deberán establecer los criterios y condiciones que consideren necesarios para evaluar la viabilidad de su propuesta.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Revisión y retroalimentación (10 minutos)

    • Cada grupo presenta