Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Sánchez López Alexis
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen la entidad, comunidad y entorno donde viven.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y la problemática a través de una lluvia de ideas.

  • Lectura de un texto informativo sobre la comunidad y la entidad.

  • Realización de una actividad grupal de identificación de características del territorio.

  • Realización de dibujos representando las características mencionadas.


Sesión 2:



  • Revisión de los dibujos realizados en la sesión anterior y breve exposición de los mismos.

  • Introducción al concepto de mapas y croquis.

  • Actividad de dibujo de un croquis de la comunidad y la entidad, ubicando las características mencionadas.

  • Uso de materiales como papel, lápices de colores y reglas.


Sesión 3:



  • Revisión de los croquis realizados en la sesión anterior y breve exposición de los mismos.

  • Introducción al concepto de relieve y cuerpos de agua.

  • Actividad de identificación y dibujo de los cuerpos de agua y relieve presentes en la comunidad y la entidad.

  • Uso de materiales como plastilina, papel y pintura para crear relieves en miniatura.


Sesión 4:



  • Revisión de los dibujos y relieves realizados en la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de clima y vegetación.

  • Actividad de identificación y dibujo de la