Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Noelia Vences
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.


Objetivo PDA: Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo inicial y presentación del tema a tratar: Los compuestos iónicos y moleculares.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los compuestos iónicos y moleculares.

  • Presentar una situación problemática relacionada con el tema y su relación con la vida saludable y el pensamiento crítico: ¿Cómo pueden los compuestos iónicos y moleculares influir en nuestra salud y en la prevención del bullying?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles una serie de preguntas y ejercicios para que investiguen y resuelvan en conjunto.

  • Los alumnos deben investigar las propiedades y estructura de los compuestos iónicos y moleculares, así como su importancia en diferentes ámbitos (medicina, alimentación, medio ambiente, etc.).

  • Los grupos deberán crear un listado de ejemplos donde se evidencie la importancia de estos compuestos en la vida cotidiana y en la prevención del bullying.

  • El profesor deberá estar disponible para resolver dudas y orientar a los estudiantes en sus investigaciones.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y ejemplos en una exposición corta.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y reflexiones sobre el tema.

  • El profesor realizará una