Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Lourdes Davila
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.


Objetivo (PDA): Usar intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problema de la lectoescritura por el bajo rendimiento en los exámenes de diagnóstico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de creaciones artísticas colectivas, que incluya la integración de figuras retóricas y su vinculación con la comunidad.

  2. Registro de observación del desarrollo de habilidades de lectoescritura durante las actividades.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social.

  • Explicación del objetivo de la clase: Usar figuras retóricas en creaciones artísticas colectivas para representar situaciones de la comunidad.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas que reflejen situaciones de la comunidad y preguntar a los alumnos qué emociones y pensamientos les generan.


Desarrollo:



  • Explicación de las figuras retóricas: metáfora, hipérbole, sinécdoque, aliteración.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos identifiquen y comprendan cada figura retórica.

  • Dinámica grupal de creación de metáforas, hipérboles, sinécdoques y aliteraciones que representen situaciones de la comunidad.


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