Multiplicación y división como operaciones inversas

Marlen Serrano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desencadenante, como "¿Qué significa multiplicar y dividir? ¿Para qué se utilizan estas operaciones en nuestra vida cotidiana?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  3. Presentar una definición clara y concisa de multiplicación y división.

  4. Mostrar ejemplos y explicar cómo se relacionan ambas operaciones como inversas.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón en donde los alumnos practiquen la multiplicación y la división y comparen los resultados obtenidos.


Recursos: Pizarra, marcadores, ejemplos de problemas de multiplicación y división.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas (45 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican multiplicaciones utilizando descomposiciones aditivas.


Actividades:



  1. Recordar la definición de descomposición aditiva.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas que involucren multiplicaciones y que puedan resolverse utilizando descomposiciones aditivas.

  3. Realizar ejercicios en el pizarrón en donde los alumnos practiquen la resolución de problemas utilizando descomposiciones aditivas.

  4. Promover la discusión en el aula sobre las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas.


Recursos: Pizarra, marcadores, ejemplos de problemas de multiplicación.


Sesión 3: Algoritmo convencional de la m