Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Laura Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y contextualización del tema.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué son los números decimales y cómo se utilizan en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del problema: Leer una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Juan tiene 3.25 dólares y quiere comprar un helado que cuesta 2.75 dólares. ¿Cuánto dinero le sobrará a Juan después de comprar el helado?"

    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material concreto (como fichas o monedas) para que resuelvan el problema de manera manipulativa.

    • Fomentar la indagación y el diálogo entre los alumnos, animándolos a plantear preguntas y buscar diferentes estrategias para resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos para resolver el problema.

    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Asignar una tarea para que los alumnos practiquen en casa, por ejemplo: Resolver 3 situaciones problemáticas que involucren sumas o restas de números decimales.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)

    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos.

    • Plantear nuevas situaciones pr