Introducción a los saberes numéricos y las representaciones

Elizabeth Monte
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y las representaciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los cuenten y los agrupen en cantidades.

  3. Proporcionar a cada alumno papel y crayones, y pedirles que dibujen una cantidad de objetos que les indique.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar cómo representaron las cantidades.


Sesión 2:
Tema: Interpretación de registros numéricos
Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar los registros numéricos creados por sus pares.


Actividades:



  1. Mostrar diferentes registros numéricos (dibujos, símbolos personales, números) y pedir a los alumnos que los interpreten.

  2. Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles registros numéricos creados por otros alumnos.

  3. Pedir que cada pareja interprete los registros y los explique al resto de la clase.

  4. Fomentar la reflexión y el debate sobre las diferentes interpretaciones de los registros.


Sesión 3:
Tema: Los números en el entorno sociocultural
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer los números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (tiendas, señales de tránsito, calendarios, etc.) en los que se utilizan números.

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los números en cada imagen.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.

  4. Invitar a los alumnos