Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Celeste Izamal Rosendo- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Secuencia didáctica
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (45 minutos)
Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Presentación del tema (5 minutos)
a. Introducir el tema de las representaciones cartográficas y su importancia para ubicarnos en un espacio geográfico.
b. Mencionar la relación entre estas representaciones y los ecosistemas como sustento de la vida.Planteamiento del problema (10 minutos)
a. Exponer la problemática de la falta de conocimientos sobre los planos y puntos cardinales por parte de los alumnos.
b. Explicar que pondremos en práctica el Aprendizaje Basado en Problemas para abordar esta situación.Actividad de investigación en el aula de medios (20 minutos)
a. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los planos y puntos cardinales.
b. Proporcionar materiales como libros, internet u otros recursos para que los alumnos realicen su investigación.
c. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo durante la investigación.Evaluación del tema (10 minutos)
a. Al finalizar la investigación, los alumnos realizarán una presentación oral en la que expondrán lo aprendido sobre los planos y puntos cardinales.
b. Los compañeros y el docente realizarán preguntas para evaluar el nivel de comprensión del tema.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica de pre