Introducción al tema

tiaret espino
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de las características del sonido y la luz.

  • Despertar la curiosidad de los alumnos sobre los distintos sonidos presentes en su entorno.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludos y revisión de normas de convivencia.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los sonidos que los alumnos conocen y escuchan en su vida diaria.

    • Mostrar una imagen de un paisaje natural y preguntar a los alumnos qué sonidos podrían escuchar en ese lugar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre las características del sonido (intensidad, tono y duración), utilizando ejemplos simples y claros.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos escuchen distintos sonidos y los clasifiquen según su intensidad (fuerte o débil), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto). Pueden utilizar tarjetas con los términos escritos para facilitar la clasificación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán identificar y registrar en una tabla los sonidos que escuchan en su entorno durante un día.




Sesión 2: Identificación de sonidos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Fomentar la observación y atención de los alumnos hacia los sonidos presentes en su entorno.

  • Iniciar el registro de los sonidos en una tabla.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué sonidos lograron identificar en su entorno.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y los sonidos que