Conociendo los patrimonios culturales de nuestro estado

Cecilia Negrete
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los patrimonios culturales de nuestro estado


Objetivo de la sesión:



  • Conocer la importancia de los patrimonios culturales de nuestro estado y su relación con nuestra identidad y pertenencia a una comunidad y país.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia para la sesión.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio cultural y qué patrimonios culturales conocen en su estado.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos conocer y disfrutar los patrimonios culturales de nuestro estado?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de imágenes y descripción de algunos patrimonios culturales de su estado, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.

  • Lluvia de ideas sobre la importancia de conocer y valorar estos patrimonios.

  • Lectura de un cuento o texto breve relacionado con alguno de los patrimonios culturales presentados.

  • Diálogo y reflexión sobre el cuento/texto leído, destacando la importancia de la identidad y pertenencia a una comunidad y país.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Diseño de un dibujo o collage que represente algún patrimonio cultural de su estado.

  • Compartir los dibujos o collages y explicar por qué eligieron ese patrimonio cultural en particular.

  • Reflexión final sobre la importancia de conocer y disfrutar los patrimonios culturales de nuestro estado.


Instrumento de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la sesión, se observará la participación activa de los alumnos, su interés por el tema y su capacidad para expresar sus ideas y reflexiones.



  2. Dib