Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema

Deny Chávez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario: "Vamos a aprender sobre las producciones gráficas y cómo podemos usarlas para comunicarnos con diferentes personas".

  • Explicar el problema: "Algunos niños tienen dificultades para identificar las letras del abecedario. Vamos a trabajar juntos para ayudar a nuestros compañeros a reconocer las letras y los sonidos que representan".

  • Motivar a los alumnos a participar en el proyecto y a colaborar con sus compañeros.


Sesión 2: Exploración de diferentes producciones gráficas (45 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes producciones gráficas, como libros, revistas, carteles, etc.

  • Invitar a los alumnos a observar las imágenes y las letras en las producciones gráficas.

  • Realizar preguntas para fomentar la observación y la reflexión, como: "¿Qué ves en esta imagen?", "¿Qué letras puedes identificar?", "¿En qué crees que se usan estas producciones gráficas?".

  • Realizar actividades prácticas, como recortar letras de revistas y pegarlas en un papel para formar palabras.


Sesión 3: Creación de un abecedario colectivo (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que van a crear un abecedario colectivo para ayudar a sus compañeros a reconocer las letras.

  • Pedir a cada alumno que elija una letra del abecedario y la dibuje en un papel grande.

  • Orientar a los alumnos para que coloquen sus dibujos en orden alfabético en una pared o pizarra.

  • Repasar con los alumnos el nombre de cada letra y el sonido que representa.


Sesión 4: Juegos y actividades para practicar el reconocimiento de letras (45 minutos)



  • Realizar juegos y actividades para pract