Introducción al problema

Estefanía Camacho
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia del cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación.



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación".

    • Breve explicación sobre el problema actual: "Pérdida de reservas naturales protegidas cercanas".



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)



    • Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y reservas naturales.

    • Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y qué creen que podrían estar sucediendo en esas áreas protegidas cercanas.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y promover una reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.



  3. Actividad en grupos pequeños (25 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una problemática relacionada con la pérdida de reservas naturales protegidas cercanas.

    • Pedir a los grupos que discutan y propongan posibles soluciones para cada problemática.

    • Cada grupo debe elegir una problemática y una solución para compartir con el resto de la clase.




Sesión 2: Conociendo los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Identificar diferentes tipos de ecosistemas y comprender su importancia en la preservación de la biodiversidad.



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Repasar las problemáticas y soluciones propuestas por los grupos.



  2. Actividad de investigación (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una reserva natural protegida cercana.

    • Cada pareja debe investigar sobre esa reserva natural y recopi