El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los alumnos desconocen las interacciones biológicas, la competencia e interdependencia de las especies de su contexto.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes relacionadas con el calentamiento global y los efectos en los ecosistemas.


• Planteamiento de la problemática: Los alumnos desconocen las interacciones biológicas, la competencia e interdependencia de las especies de su contexto.

Desarrollo (30 minutos):

• Indagación guiada: Realizar preguntas abiertas sobre las interacciones y competencia en el ecosistema local.


• Investigación en parejas: Los alumnos investigarán en internet o en libros de biología sobre los ciclos biogeoquímicos y cómo se ven afectados por el calentamiento global.


• Puesta en común de los resultados de la investigación.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión y conclusiones: Cada alumno expresará su opinión sobre la importancia de comprender las interacciones y competencia en los ecosistemas para abordar el problema del calentamiento global.


• Tarea: Investigar ejemplo