El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

litzajaya flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y nombrar diferentes formas geométricas en su entorno.
Metodología: Aprendizaje por indagación



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos y preguntarles cuáles son las formas que observan en cada uno de ellos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas que los alumnos conocen y cuáles han visto en su entorno.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y pedirles que identifiquen las formas que pueden encontrar en ellos.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben buscar objetos en el aula que tengan formas geométricas y nombrarlas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para repasar lo aprendido en la sesión.

    • Pedir a los alumnos que busquen en su casa objetos con formas geométricas y los traigan para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Uso del tangram para reproducir formas
Objetivo: Los alumnos podrán reproducir diferentes formas utilizando el tangram.
Metodología: Aprendizaje por indagación



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisar los objetos que los alumnos trajeron de su casa y preguntarles cuáles tienen formas geométricas y cuáles no.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos qué es el tangram y cómo se utiliza para formar diferentes figuras.

    • Dar a cada alumno un tangram y pedirles que reproduzcan diferentes formas que se les indiquen.

    • Observar y guiar a los alumnos durante la actividad.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una r