Introducción al tema

Alvaro Yael Landa
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos una imagen de una pizza y preguntarles cómo podríamos repartir la pizza en partes iguales entre todos los alumnos. Luego, preguntarles cómo podríamos hacerlo de manera más rápida y eficiente. Esto nos llevará a la introducción del concepto de multiplicación.



  • Desarrollo (25 minutos): Explicar a los alumnos el concepto de multiplicación, utilizando ejemplos concretos como contar objetos en filas y columnas. Mostrarles la relación entre la multiplicación y la suma repetida. Luego, introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación y cómo podemos utilizarla para resolver problemas de reparto equitativo.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división en parejas. Luego, compartir en grupo las estrategias utilizadas y discutir las relaciones entre ambas operaciones.




Sesión 2: Resolución de problemas de multiplicación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver problemas de multiplicación utilizando estrategias y relaciones numéricas.



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división. Luego, presentar a los alumnos una serie de problemas de multiplicación en diferentes contextos (por ejemplo, reparto de caramelos o compra de boletos de cine) y discutir cómo podrían resolverlos.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajaran en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas de multiplicación util