Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Andrea Tec
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve conversación sobre la importancia de comunicarse y expresarse adecuadamente. Presentar el problema a abordar: "Los niños no saben expresarse" y preguntarles si han tenido dificultades para comunicarse en algún momento.



  • Desarrollo (25 minutos):



    1. Presentar diferentes formas de comunicación (palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos corporales) a través de imágenes o ejemplos concretos.

    2. Realizar una actividad en la que los alumnos expresen sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando diferentes lenguajes. Por ejemplo, se puede pedir que dibujen una emoción que sientan y luego compartan con sus compañeros lo que representa su dibujo. También se pueden utilizar gestos o movimientos corporales para representar una necesidad o idea.

    3. Fomentar la participación activa de todos los alumnos y brindarles retroalimentación sobre su forma de expresarse.



  • Cierre (15 minutos):



    1. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y cómo se sienten al poder expresarse de diferentes maneras.

    2. Proponer una actividad para llevar a casa, en la que los alumnos pu