Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Jenifer Amaro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos quieren conocer el sistema solar y cómo está conformado.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: ¿Cómo está conformado el sistema solar?

    • Motivar su interés mostrando imágenes del sistema solar y hablando brevemente sobre los planetas.

    • Plantear la pregunta: ¿Qué conocen sobre el sistema solar?



  2. Exploración del entorno (10 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, revistas, papeles, lápices, etc.

    • Pedirles que exploren los materiales y busquen información sobre el sistema solar.

    • Animarlos a hacer preguntas y registrar sus hallazgos en un cuaderno o papel.



  3. Compartir y comparar conocimientos (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir lo que han encontrado y las preguntas que han surgido.

    • Fomentar la discusión y la comparación de información entre los grupos.

    • Anotar en el pizarrón las preguntas y los conocimientos compartidos.



  4. Reflexión y cierre (15 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido hasta el momento.

    • Responder a algunas de las preguntas planteadas utilizando la información compartida.

    • Plantear nuevas p